金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　自闭症DIR康复训练方法是什么？

　　为了帮助自闭症患儿实现较佳发展，自闭症康复训练采用了多种方法和技术。其中，DIR（发展、个体差异、关系）模式作为一种综合性方法，注重患儿个体差异和情境互动的关键。

　　发展取向：引领个体成长

　　自闭症患儿的发展过程可以分为六个阶段或层次。在康复训练中，发展取向是关注患儿个体发展的关键。治疗师和家长需要了解患儿所处的发展阶段，并根据其独特的需求和能力制定个性化的干预计划。发展取向确保患儿在康复训练中实现较大的发展潜力。

　　自闭症DIR康复训练方法是什么？

　　关系为基础的工作模式：情境互动的重要性

　　DIR模式强调以关系为基础的工作模式，即通过与治疗师、家长和同龄人的互动来促进患儿的发展。情境互动在康复训练中起着重要作用，它创造了有意义的情感互动体验，有助于患儿的语言发展和社交技能培养。治疗师和家长通过模仿、引导和积极参与患儿的兴趣领域，建立起亲密的关系，并为其提供有意义的康复环境。

　　综合干预策略：照顾个体差异

　　每个自闭症患儿在信息加工方面存在独特的个体差异，因此干预策略需要多样化和个性化。DIR模式提倡综合性的干预方法，包括半结构化的问题解决活动、语言治疗、感觉统合治疗以及与同龄人的游戏机会等。这些多维度的干预策略有助于患儿全面发展，培养友好亲密的态度，提高抽象推理和共情能力。

　　自闭症康复训练中的DIR模式以其关注个体发展与情境互动的综合性干预策略而备受赞誉。通过发展取向、注重个体差异和以关系为基础的工作模式，DIR模式为自闭症患儿提供了个性化、综合的康复方案。在康复训练中，通过了解患儿的发展阶段、建立亲密关系以及综合运用多种干预策略，DIR模式为患儿提供了促进情感、社交、认知和教育目标全面发展的机会。因此，综合应用DIR模式对于自闭症患儿的康复训练具有重要意义，为他们实现个体发展与情境互动的目标提供了有力支持。