金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　谱系孩子经常动不动就咬人，要怎么干预

　　谱系孩子的父母经常遇到孩子动不动就咬人的问题，有时他们感到无奈，甚至其他家长责怪他们为什么没有教好孩子。有些父母尝试惩罚孩子，但孩子的咬人行为没有减少，反而变得更严重。对于谱系孩子来说，咬人可能是由于缺乏语言和沟通能力，或者因为感觉敏感，无法适应周围环境的刺激，导致问题行为的出现。

　　谱系孩子经常动不动就咬人，要怎么干预？

　　为了改善孩子的咬人行为，父母需要了解孩子通过咬人可以获得什么。

　　缓解压力：

　　当谱系孩子感到焦虑时，咬人可以帮助他们缓解周围环境带来的刺激。例如，当孩子在和其他孩子玩耍时，看到他们吵架，孩子可能会咬人来试图制止吵架，但不知道如何处理。或者当孩子感受到周围环境的强烈刺激时，他们可能会咬人来减轻焦虑感。

　　满足需求：

　　有些谱系孩子咬人是为了满足自身的需求。这种情况经常发生在有吸吮手指、奶嘴或选择性饮食习惯的孩子身上。孩子通过咬人来寻求上下颚所需的刺激，以满足自己的需求。例如，在家里习惯吸吮手指或奶嘴的孩子，在上课时被老师制止或突然想吸奶嘴但找不到时，可能会咬人来代替并获得满足感。

　　缓解焦虑：

　　当孩子感到过度焦虑、兴奋或激动时，谱系孩子可能会通过咬人来稳定神经系统，缓解焦虑感。这种现象在许多NT孩子和成人中也很常见。咬人可以让他们的神经系统得到过度刺激的平静。

　　在了解了可能导致孩子咬人问题的因素后，父母在孩子咬人时应该怎么做呢？

　　眼神坚定地看着孩子：

　　当孩子咬人时，父母要保持冷静，用坚定的眼神看着孩子，并以温柔缓慢的语气说：“妈妈被你咬到真的很痛，请放开好吗？”

　　轻轻抓住孩子的脸颊，让孩子松口：

　　在说话的同时，用适当的力道轻轻抓住孩子的脸颊，让孩子松开咬住的部位。如果孩子咬得很用力，父母可以施加更大的力道，尽快让孩子松口，以避免伤害自己或他人。

　　事后沟通：

　　当孩子松口后，与孩子进行沟通和讨论。父母可以使用认知处理策略来帮助孩子解决问题行为，并引导他们理解什么是正确的行为和不良行为。让孩子通过认知引导策略判断情绪和应对方式。

　　当孩子咬人时，为了确保其他孩子的安全，父母不应急于讲道理，而应先找方法让孩子松口，以免伤害到他人。父母不应滥用惩罚。某些父母在孩子咬人后惩罚他们，但不合适的惩罚可能只是暂时抑制孩子的问题行为，反而导致孩子更用力地咬人。因此，父母应注意使用适当的惩罚方式。对于年龄较小、口语能力较弱的孩子，父母可以使用绘本等工具来加强他们的认知，帮助他们理解咬人是不好的行为。

　　每个孩子的情况不同，只有父母较了解自己的孩子。面对孩子咬人的问题，父母需要先找出问题行为的原因，然后给予适当的引导，循序渐进地进行改善