金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　儿童自闭症康复教育不能对每个孩子都一视同仁，而要因人而异。即便是同一个孩子，由于年龄和能力的不同，也要分四个阶段进行有针对性的“个别化训练”。

　　个别化训练计划是针对孩子的个性化需要制定的儿童自闭症康复教育计划。目前，发达的计划通常为期一年，大部分机构一期三个月。四个阶段包括：

　　1、初级阶段：建立基本学习行为

　　对于2岁左右或刚被确诊的孩子，要先教会他们听从简单指令，掌握基本的配合能力，与别人建立关系。比如教他学会过来、抱抱、坐好了、站起来、招招手等动作，玩简单的拼图游戏，学会收拾玩具等。这个阶段通常为期两周到一个月，为孩子创造一个上课的气氛，进入上课的状态，能够不吵不闹地配合大人完成一些简单指令。

　　2、中级阶段：建立基本学习能力

　　主要包括语言表达、视觉训练、动作模仿能力、游戏和社交技能，跟从和纠正发音等。这个阶段对孩子的康复至关重要，早期、专业的干预训练可以为孩子的预后发展打下良好基础。这是一个循序渐进的过程，如果家长没有经过专业培训，就zui好在自闭症康复机构的特教老师的指导下进行。

　　3、阶段：提高学习品质和技能

　　掌握了中级阶段的能力后，老师和家长就可以逐渐增加康复教育的难度，帮自闭症儿童掌握更多的学习技能；结合孩子的能力、兴趣和生活环境，教他学会认知物品的外形、功能和类别，并用语言表达，与家长用语言作简单的交流，并参加学习小组的集体课。

　　4、学前阶段：建立生活能力和社会技能

　　父母要教会孩子基本的生活技能，减少依赖和干扰行为，为日后的独立生活奠定良好基础。经过个阶段的干预，孩子在词汇、语言、社交方面都有一定基础，家长可以开始学习认字、写字和基本的数学知识，这个阶段要按照评估、兴趣和自主的原则，因材施教，量体裁衣。

　　儿童自闭症康复训练要根据每个孩子的不同特征，在不同阶段规划出不同的内容，一定要循序渐进的进行，并根据孩子的掌握程度随时进行调整，才能zui大化地让孩子获益。